Работа с различными источниками информации.

За время обучения в школе обучающиеся должны овладеть умениями и навыками в работе с учебником (уметь выделять главное в тексте, рисунке, таблице; устанавливать логическую связь и зависимость между сведениями, изложенными в параграфе учебника; сравнивать изучаемые явления; делать обобщения, выводы по одному или нескольким параграфам учебника; составлять схемы, таблицы, графики по тексту учебника; делать анализ содержания рисунков; составлять словарь по теме; самостоятельно изучать отдельную тему учебника; составлять план по тексту учебника; уметь составлять задачи, используя текст учебника; писать конспекты, сочинения; выполнять опыты, описанные в учебнике).

Учебник является необходимым условием для того, чтобы у обучающихся образовались новые устойчивые временные связи, чтобы учащиеся прочно усвоили материал, объясненный учителем.

В современных условиях большой популярностью пользуются "школьные медиатеки”, подразумевающие не только применение новых информационных технологий поиска, передачи и организации информации, но и обучение навыкам их использования. Коллекции медиатек обычно включают материалы в аудиовизуальных форматах, базы данных и энциклопедии на CD, и DVD-ROMах, образовательные программы на видеодисках и т.д. Основные задачи при организации работы с различными источниками информации:

• привить навык бережного отношения к книгам;
• формировать умения добывать необходимую информацию из различных справочников, словарей, пособий, периодических изданий;
• научить использовать возможности библиотеки и медиатеки в организации учебной и досуговой деятельности;
• научить пользоваться сетью Интернет для получения необходимой информации.

Успех на уроке. Одна из важных задач школы сегодня – одновременно с обучением ученика сформировать его личность как гражданина страны – так, чтобы, выйдя из ее стен, он мог объяснить происходящие вокруг него события, стремился к здоровому образу жизни, старался применить свои знания с пользой для себя и общества. В связи с этим необходимо создать на уроках такую атмосферу, при которой ребенок чувствуют необходимость учебных занятий, с интересом воспринимают новые знания, ощущают себя участниками (а не сторонними наблюдателями) происходящего. Чтобы этого достичь, необходимо убедить каждого ученика поверить в свои силы и возможности, познать изучаемый материал так, чтобы у него появилось желание изучать более сложные вопросы, самостоятельно искать выход из затруднительной ситуации и не стесняться просить помощи у учителя.

Система поощрения ученика. Всегда можно найти способ поощрить, похвалить, поддержать стремления детей учиться. В каждом проявляется талант, ведь любой ребенок гениален по-своему. Ситуация успеха должна присутствовать на любом уроке.

Основные задачи при организации успешности на уроке:

• создать условия для интеллектуального развития обучающихся, их способностей и достижений, познавательных интересов;
• формировать у школьников положительную мотивацию к учению;
• организовать систему поощрения как стимуляцию стремления к успеху, к достижениям;
• научить обучающихся навыкам учебного труда, выраженных в различных способах учебной деятельности.

Организация свободного времени.

На наш взгляд, в настоящее время одной из актуальных проблем является организация свободного времени школьников. Отсутствие или недостаточнаясформированность навыков планирования свободного времени может привести к пассивности, отсутствию собственных интересов, перекладыванию ответственности за проведение досуга на взрослых или более авторитетных сверстников.

Поэтому уже в начальных классах в процессе учебных занятий и внеклассной деятельности учащиеся получают разнообразные сведения о правильном распределении своего свободного времени. С возрастом увеличивается количество детей, которые испытывают трудности при планировании досуга. В более старших классах раскрывается важность бережного отношения к своему рабочему и свободному времени, проводится специальная воспитательная работа по его рациональному использованию.

Обеспечение занятости подростков в кружках, клубах, секциях, исходя из их желаний и потребностей, способствует профилактике асоциальных проявлений среди подростков, формированию здорового образа жизни.

Основные задачи при организации свободного времени:

• создать условия для проявления самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в жизненных ситуациях, для равного проявления обучающимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
• использовать нестандартные творческие формы для проявления обучающемуся своих интеллектуальных умений во внеклассной деятельности;
• демонстрировать достижения, результаты, способности обучающихся в досуговой деятельности родителям, педагогам, сверстникам;
• развивать интерес к внеклассной деятельности через использование активных форм внеклассной деятельности на основе учета возрастных особенностей обучающихся;
• организовать кружковую работу по интересам;